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2014年的6月19日我的教育生涯中多了重重的一筆—華文教育。這天我和幾個同事一起被國家僑辦外派到了泰國清邁華人村教師聯誼會，分配在清邁教聯高級中學任教，現在已有近三年的時間。這三年的教學和生活我們付出了許多也收穫許多，每一份付出都有一份感觸在裏面，可以說收穫與感觸並存！雖然這些感想不是三言兩語就能表達的，但我還是想說出我的點滴感觸！ 首先我想說的就是對華文教育的進一步理解和感觸：出國前我對華文教育的認識和理解都只是停留在書本上或是網路中的瞭解。知道華文教育是以華僑華裔為教學對象的漢語教學；知道海外的華文教育基本由華人社團創建或由華人村民創建，是華僑華人為本民族語言與文化傳統的保持與傳揚；知道華文教育它傳播的是中華文化，弘揚的是中華民族的優良傳統。但出國後經過自己兩年多的的親身體驗對華文教育有了更深的理解。真正認識到華文教育既是語言教學同時又是民族文化教育，二者是緊密融合在一起的。在國內對我們老師常說的一句話就是教書育人。但作為一名外派教師我們肩上擔負著的是雙重的使命，在這裏我們不僅擔負著傳授文化知識的使命也就是教書育人，而且作為中華民族的一員，我們又擔負著傳承中華民族文化的使命。比如在訓練學校的舞獅隊時我給他們講解中國南獅和北師的舞獅技巧，各種鼓點代表的意思等等，學生通過舞獅瞭解中國的傳統文化。還有就是在毛筆書法興趣班的培訓中，我從教學生怎樣使用書寫工具、坐姿要領、執筆要領、各種筆劃的寫法等開始，然後再給學生講一些歷朝歷代著名書法家的故事，介紹書法的書體及演變過程，再給學生欣賞一些書法作品使學生深深愛上書法這個博大精深的文化，感歎中國文化的燦爛輝煌！這些就是我們的華文教育的延伸。 其次我想說的是在教學內容的選擇和教學方法的使用上的一點感觸：我是數學專業的，我的教學任務就是完成高中部的數學教學，同時兼任著地理學科的教學。在教學中我遇到的問題就是：這裏的孩子白天在泰文學校上課，晚上才到華文學校上課，他們學習中文的時間較少，基礎較差，也沒有自主學習的能力，因此，很難統一教學難度。所以在國內的教學方法和教學模式不能照搬照抄，而是要根據這邊的學生實際因材施教。所以教學上首先要考慮的是教什麼，怎樣教的問題。比如：在我的數學課上，我先瞭解學生的基礎來確定教學內容，選擇多數學生容易掌握的知識內容，降低學習的難度，把反復講解和課堂練習結合起來靈活教學。同時根據數學的學科要求多教給學生一些解題的方法、技巧，以此培養他們的邏輯思維。一段時間後孩子們也很好學，對我所教的內容基本能掌握，考試測評中成績也不錯。通過教學實踐深知教學內容的選擇和教學方法的使用是多麼的重要。 華文教育就是這樣讓我在不斷實踐中提高；在不斷付出中收穫；在不斷努力中進步！雖然我的海外支教的時間在我的教育生涯中所占的比例不多，但這段豐富多彩的支教經歷將是我教育生涯篇章中重重的一筆！華文教育——我深愛的事業！ |
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