改善教育品質做提升國家地位準備
2010-06-16 10:38:26 作者：udnbkk51 来源： 浏览次数：0
喜歡就分享這篇文章
法新社曼谷報導，泰國教育機構日前發布了一項中學測驗結果報告：校長部分的英文、科學項目；教師部分的算術、生物、電腦運用等本科項目，都有相當高比率未能通過起碼標準。難堪的紀錄，使外界對於泰國教育水準，引起了廣泛的議論。在教育體制內，學校校長和教師是運作的主軸，其本身具備的基本程度太差，必然會影響到學校教學績效。這番教育當局毫不護短，公開了學界的弱點，雖然臉上無光，也難以避免外界據以評論教育現況。但若從「知恥近乎勇」的介面切入，則是大開大闔、營造改革契機的作為。殷盼教育當局能再接再厲，提升泰國教育的品質，做好迎接新時代來臨的準備。
教育事業一句經典箴言：「什麼樣的教師、什麼樣的學校」，這個不難解讀的道理，等於是給予步入學校任教的人士一個沉重的負擔。有志於學校教育，面對莘莘學子，就得全力以赴，不可誤人子弟，更不宜做破壞學校基礎的害群之馬。因此學校教師不是「騎馬找馬」的臨時職位，學校更不是混飯糊口的地方。做為學校的靈魂人物，觀念要正確，準備要充分，庶不誤了國家未來主人翁的光輝前程 。若果如測驗結果 ，連任教主科都未達到要求的水準，除了本身少了自省的修為，體制內的督導辦法也失之鬆懈，趁著外界多有議論之際，立刻匡正才是。
近年間，國際發展迅猛，競爭劇烈，「知識經濟」一詞，不脛而走，有意無意間讓人感覺到，教育體制的內容在調整。算術、理工、電腦，已成為「主科中的主科」。如果不能及時體察發展趨勢，對於高新科技的研發，對於代工作業的承接，都將面臨窒礙，很快就會敗下陣來，這次向中學校長和教師實施測驗，教育當局動機為何，外界尚不得而知。但調測的科目，正是當今吃重的科目，和知識經濟發展的精神是相契合的，希望曾參與測驗者能認真思考當前的趨勢。將自己的缺失儘快補修，充電加油，為將進入劇烈競爭的學生們做妥善準備。
事實上，國際間對於改善教育，奠立強化經濟發展基礎，已經進入積極邁步的階段。今(2010)年3月底，馬來西亞總理納吉公布「新經濟模式計畫」，要透過多方努力，吸引外資進駐，達成未來10年國內生產毛額(GDP)每年成長率達6.5％的標準。其強調知識經濟，提升教育，便是計畫的四大主要項目之一，以高品質教育為成功的保證。目前大馬的教育體制還有停滯的現象，根據聯合國的資料，該國高等教育入學人數尚落於泰國和新加坡之後，教育內涵也有問題。所以納吉攘臂高呼改革教育，雖然改革有困難待克服，變數也多，但為迎接知識經濟，別無選擇。納吉的表現，對泰國教育要力求精進，應有相當啟導作用，切莫待落後了才來追趕。
除了馬來西亞，尤其令人矚目的還有被認先進國家的美國，教育品質不如以往的壓力，已使美國總統歐巴馬把話題搬到台面上來，今年1月初 ，他在白宮為優良教師授獎，省略了對獲獎者的讚譽，直接告訴優良教師們：美國15歲的青少年和世界上同齡男女生相比，理科只能列名21，算術則更差 ，僅25名而已。當時歐巴馬甫從訪問亞洲行程歸國，對中國有志青少年對理科和數學的努力學習，表明印象深刻。並期勉美國教師，成為21世紀美國經濟的決定性人物，重建美國科技的基礎，即席並宣布以美金2億5000萬特別預算，培訓1萬名新的算術、理工教師，掀起改革的浪潮。
歐巴馬的教育改革行動，並不僅是前述一點點，他對良師興國的理念，和東方的教育哲學是足堪吻合的。東方人從不忘懷「師者所以傳道、授業、解惑」的至理，對師表無不尊崇有加。泰國教育當局為校長教師做測驗，是大步邁出改革的行動，願大家善為體諒，並盼望還有後續的督勉，做出好成績。
教育事業一句經典箴言：「什麼樣的教師、什麼樣的學校」，這個不難解讀的道理，等於是給予步入學校任教的人士一個沉重的負擔。有志於學校教育，面對莘莘學子，就得全力以赴，不可誤人子弟，更不宜做破壞學校基礎的害群之馬。因此學校教師不是「騎馬找馬」的臨時職位，學校更不是混飯糊口的地方。做為學校的靈魂人物，觀念要正確，準備要充分，庶不誤了國家未來主人翁的光輝前程 。若果如測驗結果 ，連任教主科都未達到要求的水準，除了本身少了自省的修為，體制內的督導辦法也失之鬆懈，趁著外界多有議論之際，立刻匡正才是。
近年間，國際發展迅猛，競爭劇烈，「知識經濟」一詞，不脛而走，有意無意間讓人感覺到，教育體制的內容在調整。算術、理工、電腦，已成為「主科中的主科」。如果不能及時體察發展趨勢，對於高新科技的研發，對於代工作業的承接，都將面臨窒礙，很快就會敗下陣來，這次向中學校長和教師實施測驗，教育當局動機為何，外界尚不得而知。但調測的科目，正是當今吃重的科目，和知識經濟發展的精神是相契合的，希望曾參與測驗者能認真思考當前的趨勢。將自己的缺失儘快補修，充電加油，為將進入劇烈競爭的學生們做妥善準備。
事實上，國際間對於改善教育，奠立強化經濟發展基礎，已經進入積極邁步的階段。今(2010)年3月底，馬來西亞總理納吉公布「新經濟模式計畫」，要透過多方努力，吸引外資進駐，達成未來10年國內生產毛額(GDP)每年成長率達6.5％的標準。其強調知識經濟，提升教育，便是計畫的四大主要項目之一，以高品質教育為成功的保證。目前大馬的教育體制還有停滯的現象，根據聯合國的資料，該國高等教育入學人數尚落於泰國和新加坡之後，教育內涵也有問題。所以納吉攘臂高呼改革教育，雖然改革有困難待克服，變數也多，但為迎接知識經濟，別無選擇。納吉的表現，對泰國教育要力求精進，應有相當啟導作用，切莫待落後了才來追趕。
除了馬來西亞，尤其令人矚目的還有被認先進國家的美國，教育品質不如以往的壓力，已使美國總統歐巴馬把話題搬到台面上來，今年1月初 ，他在白宮為優良教師授獎，省略了對獲獎者的讚譽，直接告訴優良教師們：美國15歲的青少年和世界上同齡男女生相比，理科只能列名21，算術則更差 ，僅25名而已。當時歐巴馬甫從訪問亞洲行程歸國，對中國有志青少年對理科和數學的努力學習，表明印象深刻。並期勉美國教師，成為21世紀美國經濟的決定性人物，重建美國科技的基礎，即席並宣布以美金2億5000萬特別預算，培訓1萬名新的算術、理工教師，掀起改革的浪潮。
歐巴馬的教育改革行動，並不僅是前述一點點，他對良師興國的理念，和東方的教育哲學是足堪吻合的。東方人從不忘懷「師者所以傳道、授業、解惑」的至理，對師表無不尊崇有加。泰國教育當局為校長教師做測驗，是大步邁出改革的行動，願大家善為體諒，並盼望還有後續的督勉，做出好成績。
